من الألف للياء.. ما هي أزمة طلاب الدمج؟

وبمجرد أن صدر هذا القرار رفضه أولياء الأمور جملتا وتفصيلا مؤكدين أنه لا يراعي الحالات الخاصة لأبنائهم وتقول إحدي الأمهات: «إزاي ابني وهو بطيء التعلم يستطيع كتابة موضوع تعبير لا يقل عن 14 سطرا، بالإضافة لحل امتحان به بم تفسر، وما النتائج المترتبة على وهو لم يدرب على مثل هذه الأسئلة طول حياته الدراسية، كما أن قدراته الذهنية لا تستطيع استيعاب كل ذلك».

 

كما طالبت إحدى الأمهات بالعودة لتطبيق القرار رقم (252 لسنة 2017)، الذي حدد نوع الامتحان لطلاب الدمج طبقا لكل إعاقة على حده، ولا يتم مساواتهم ببعض قائلة: «المشكلة ليست في الربع ساعة زيادة الأزمة الحقيقية في القدرات العقلية والقدرة على الاستيعاب والذي يختلف كثيرا عن الطالب السليم فكيف يتم مقارنتهم ببعض، واضغط على الطالب سواء بطيء التعلم أو من ذوي الاحتياجات الخاصة وبالتالي يفشل ويشعر بمزيد من الاحباط فنحن كأولياء امور نسعي بكل جهدنا لتعليم ابنائنا ليكون ذلك سند لهم في المستقبل يعينهم علي متطلبات الحياة».

 

وقالت أخرى: «مثل هذه القرارات هي في الحقيقة عقاب لينا إحنا مش ولادنا فكل طفل من أصحاب القدرات الخاصة يحتاج مجهود وتركيز مضاعف عن الاصحاء ولكن ربنا بيعنا على تربيتهم وتعليمهم فياريت منصعبش الأمور أكثر من كدة ونطالب الوزير بالعودة عن تطبيق ذلك القرار الكارثي».