لجان المتابعة تحرج وزير التربية والتعليم.. القرارات غير مفعلة بالمدارس.. رقابة المديريات "كله تمام يافندم"

أصدر الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، عدة قرارات خلال الفترة السابقة، بعضها يخص المعلمون والبعض الأخر يخص الطلاب، ولكن لجان المتابعة داخل المدارس هي التي تضعف من قرارات الوزير، حتي يتهيأ للجميع أن القرارات « محلك سر» ويرددون السؤال المعتاد: أين التطوير يا وزير التربية والتعليم ؟!

ترصد صوت الأمة بعض القرارات التي قام بإصدراها وزير التربية والتعليم ولكنها لم تفعل بشكل كامل وواضح داخل المدارس وكان أبرزها قرار التقويم الشامل، بالإضافة إلى التراجع عن فتح المدارس اليابانية وتأجيلها إلى موعد غير محدد، بالإضافة إلى عدم إلتزام المدارس الخاصة بالقيمة المحددة لرفع المصروفات، وكانت كشفت مصادر بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أنه يوجد مشكلة حقيقة داخل لجان المتابعة بالمديريات التعليمية والتوجيه ومتابعة المشكلات أو متابعة تنفيذ قرارات الوزير، حتي طالب البعض بعمل فريق كامل على مستوى المحافظات من المتابعة الجيدة .

عدم التزام المدارس الخاصة بالقيمة المحددة للمصروفات الدراسية
 

بالرغم من إصدار وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قرار، بعدم زيادة المصروفات الدراسية بالمدارس الخاصة عن نسبة معينة قد تم إقراراها من الوزارة خلال مؤتمر صحفي ضخم، إلا أن كثير من المدارس الخاصة داخل المحافظات تجاهلت قرار الوزارة وأخذت في رفع المصروفات بطريقة مبالغ فيها وسط تغيب تام من لجان المراقبة والمتابعة سواء من المديريات التعليمية أو من ديوان الوزارة.

عودة المعلمون المغتربون

في 2 يوليو الماضي اعتمد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، الدكتور طارق شوقي القرار الوزاري الخاص بعودة المعلمين المغتربين إلى المحافظات الخاصة بهم برقم 218 ، حيث ينص القرار على عودة 3387 معلم الى المحافظة الخاصة بهم.

- بدائل محو الأمية للمعلمين ضمن مسابقة الـ 30 ألف معلم

أصدر طارق شوقي أيضا الكتاب الدوري رقم (26) لسنة 2017 الذى تضمن موافقة مجلس الأكاديمية المهنية للمعلمين على طرح بدائل لأحد شروط التعاقد لمسابقة تعيين عدد 30 ألف معلم/ أخصائى مساعد، وهو: الانتهاء من أمية عدد 10 أو 5 مواطنين وفق النطاق الجغرافى الموزعين عليه؛ وذلك لمنح شهادة الصلاحية من الأكاديمية المهنية للمعلمين، ومنها اجتياز برنامج المعلمون أولًا.

تثبيت 2700 معلم

وقع الدكتور طارق شوقي خلال الأسابيع الماضية قرار بتثبيت أكثر من 2700 معلم على مستوى جمهورية مصر العربية وتشمل قرارات التثبيت، ملحق التثبيت لشهر أبريل، بالإضافة إلى قرار التثبيت لشهر 6 و7.

المدارس اليابانية

تلقي وزير التربية والتعليم هجوم حاد، بعدما أعلن خلال مؤتمر صحفي عن تراجعه لفتح المدارس المصرية اليابانية، مؤكدا أنه يريد تحقيق الشفافية بها ولذلك تم تأجيلها لموعد غير محدد حتى الآن، حتي هجم الكثير علي الوزير مؤكدين أن كلامه «فنكوش»، وأعلنت وزارة التربية والتعليم اليوم عن تسليم عدد من المدارس المصرية اليابانية، حيث انتهت هيئة الأبنية التعليمية برئاسة اللواء يسري عبد الله من تسليم 22 مدرسة مصرية يابانية، لعدد من المحافظات.

وأكد عبد الله في تصريحات خاصة أنه تم الانتهاء من فرش 15 مدرسة على أن يتم الانتهاء من البقية خلال نهاية الأسبوع الحالي

وحصلت«صوت الأمة» على قائمة الـ 22 مدرسة، وهي في محافظات السويس، القاهرة، أسيوط، إسكندرية، المنوفية، بنى سويف، المنيا، البحيرة، الشرقية، القليوبية، الاسماعيلية، الشرقية، البحر الأحمر، الجيزة، جمصة، الغربية.

على الجانب الآخر كشف مصادر بديوان عام وزارة التربية والتعليم أن فريق العمل الخاص بوحدة المدارس اليابانية ما زال يعمل على ترتيب الشروط الخاصة باستقبال الطلاب، وأكدت المصادر أنه حتى الآن فتح المدارس لم يحدد موعده بعد، وفور تحديد الموعد سيتم الإعلان عنه رسميا.

الاستجابة لأولياء الامور في قرار التقويم الشامل

وكان اعتمد الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، القرار الوزاري رقم (377) بشأن تعديل بعض مواد القرار الوزاري رقم (313) لسنة 2011 بشأن التقويم التربوي الشامل الخاص بإعادة تنظيم التقويم التربوي الشامل المطبق على مرحلة التعليم الأساسي بحلقتيها الابتدائية والإعدادية، ولكن لم يتم التطبيق بشكل كافي داخل المدارس حتي اشتكي أولياء الامور أن بعض المدارس لم تصل اليها القرار وقد وعدهم الوزير حينها بمتابعة الأمر بشخصه.

وقد أعلن حينها الدكتور رضا السيد حجازي – رئيس قطاع التعليم العام، أن إصدار القرار الوزاري الجديد قد جاء في إطار موافقة المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي على ما تم عرضه من تعديلات من جانب الوزارة ، وذلك بالاجتماع الذي عقده المجلس بتاريخ 26/8/2017.

كما أفاد حجازي أن أهم ما تضمنه القرار الوزاري الجديد من تعديلات هي على النحو التالي ، اعتبار التربية الفنية مادة نجاح ورسوب، ولا تضاف درجاتها للمجموع.

واعتبار مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات نشاطًا اختياريًا في الصفوف من الأول إلى الثالث الابتدائي، أما في الصفوف من الرابع إلى السادس الابتدائي فهي نشاطًا أساسيًا لا تُضاف إلى المجموع، وبالنسبة لمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في الحلقة الإعدادية فهي مادة نجاح ورسوب ولا تضاف درجاتها إلى المجموع، بالإضافة إلى عقد امتحانات صفوف النقل اعتبارًا من الصف الثاني الابتدائي، حتى الصف الثاني الإعدادي على مستوى المدرسة، أما بالنسبة للصف السادس الابتدائي فتعقد امتحاناته على مستوى الإدارة التعليمية، من خلال لجان النظام والمراقبة بكل مدرسة؛ أسوةً بما هو متبع مع باقي صفوف النقل، إضافة نشاط تدريس اللغة الأجنبية الثانية: (الفرنسية – الألمانية – الإيطالية - الإسبانية) كنشاط اختياري في المدارس الرسمية، إلى قائمة الأنشطة الاختيارية، للصفوف الثلاثة بالحلقة الإعدادية، والدرجات التي كانت مخصصة لامتحانات منتصف الفصل الدراسي إلى إجمالي درجات المجموع الكلي في نهاية كل فصل دراسي، بالصفوف من الصف الثالث الابتدائي إلى الصف الثاني الإعدادي

إجراءات إحترازية للتحرش الجنسي بالمدارس

رغم تصريحات وتوعيات وزارة التربية والتعليم المستمرة أيضا بتوعية الطلاب من الأفعال غير الاخلاقية وتنمية الروح الاخلاقية بالفصول الا أن تشهد المدارس وقائع تحرش حتي كان أخرها المدرسة المصرية للغات بالنزهة، ويأتى ذلك وسط غياب تام أيضا من الرقابة والمتابعة من داخل الإدارة التعليمية والوزارة حتي قد

ووافق الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم  أمس علي إصدار الكتاب الدوري رقم ٣١ بتاريخ ١٢ نوفمبر الجاري بشأن الإجراءات الاحترازية الواجبات اتباعها في المدارس والمنشآت التعليمية للوقاية والحد من انتشار الجرائم ذات الطابع الأخلاقي.

وجاء نص الكتاب الدوري الذي حصلت " صوت الامة" على نسخة منه إنه:" حرصا من وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني علي منع انتشار الظواهر السلبية التي تشكل خطورة على التربية الاخلاقية داخل المؤسسات التعليمية بصفة خاصة والمجتمع بصفة عامة لذلك تهيب الوزارة بكافة المدارس والادارات التعليمية بتنفيذ 7 تعليمات هي الحرص علي المتابعة الميدانية الدورية داخل كافة ارجاء المدرسة من قبل المختصين، وتوعية الطلاب للوقاية من ظاهرة التحرش الجنسي وكذلك أولياء الأمور من خلال مجلس الأمناء والاباء، ومتابعة كافة الشكاوى واتخاذ اللازم بشأنها والإبلاغ عند ظهور أي حالة تحرش جنسي.

وأشارت الوزارة في كتابها الدوري إلى متابعة كافة العاملين بالمدرسة وعرض أي منهم يصدر منه تصرف ينم عن خلل نفسي أو عقلي على اللجنة الطبية المختصة لتقرر حالته الصحية ومدي إمكانية استمراره في العمل داخل المدرسة، وتفعيل دور الأخصائي الاجتماعي والنفسي في توعية الطلاب والعاملين بالمدرسة بمخاطر التحرش الجنسي من خلال التدريبات المختصة.