«التعليم بالنواب» تهاجم المركز القومي للامتحانات والتقويم

شن أعضاء لجنة التعليم والبحث العلمى، هجوما عنيفا على المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى خلال اجتماع اللجنة اليوم الأحد.

وقال الدكتور جمال شيحة، رئيس اللجنة، "إذا كان المركز تم إنشاؤه قبل 26 عاما ومرصود له فى ميزانية الدولة 27 مليون جنيه ويصل بنا الحال فى الامتحانات إلى هذا الوضع فمعنى هذا أنه منتهى الفشل".

وطالب "شيحة"، "مدير المركز القومى للامتحانات، بعرض ما قام به المركز من دراسات فى شأن تطوير الامتحانات ونحن فى مجال التعليم وصلنا إلى درجة من التخلف لا يمكن السكوت عليه فعندما لا نستطيع أن نعمل امتحانات مقبولة فنحن لا نتعامل مع دولة".

وقال الدكتور سامى هاشم، عضو لجنة التعليم، "طالبنا منذ سنوات بعمل بنك للمعلومات وبنك للامتحانات وأن يكون هناك 400 صورة متكافئة للامتحانات والمركز القومى مشغول بوضع المواصفات الشكلية للامتحانات ونحن لا نحتاج إلى خبراء أجانب لتطوير الامتحانات وهناك أكثر من 20 طريقة للامتحانات متبعة فى العالم ونحن فى مصر لا نتبع إلا طريقة واحدة ويمكن أن نصل إلى امتحان مقبول علميا بشكل تدريجى فى سنوات النقل تمهيدا لتطبيقه على الثانوية العامة ولكن لا توجد نية وإرادة للتغيير".

وأشار الدكتور عبد الرحمن البرعى، وكيل اللجنة، إلى أن مصر كان ترتيبها فى اختبارات التميز فى مادتى الرياضيات والعلوم رقمها 37 من أصل 48 دولة وكانت صدمة خاصة أن فلسطين ولبنان سبقتنا وكانتا بداية ناقوس الخطر عام 2006 وطلبنا من مركز الامتحانات إعداد بنود أسئلة والطالب المصرى وبطريقة الامتحان لا يعرف سوى الحفظ، ولذلك كان الفشل فى هذه الاختبارات والاختبارات التى أجريت على التلميذ المصرى حتى الصف الرابع الابتدائى من أذكى المعدلات العالمية.

وقال الدكتور مجدى أمين، مدير المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، "إن المركز غير معروف وأن عندنا مقترحين لتطوير الامتحان عن طريق وضع الأسئلة وورقة الإجابة فى كراسة واحدة وعقدنا اجتماعات مع المسئولين بالتربية والتعليم والاتصالات لمكافحة الغش الإلكترونى بحيث يكون الامتحان أكثر من نموذج للطالب بصور متكافئة وقالوا إن إمكانيات المطبعة السرية لا تسمح بإنتاج هذه الكراسة ونصدر تقارير عن حالة التعليم فى مصر ولا شك هناك مشاكل كثيرة فى العملية التعليمية ولكن الصورة ليست قاتمة تماما ونرسل التقارير الى مديريات التعليم والوزارة، إنه يمكن تطبيق امتحان الصور المتكافئة بشكل تدريجى وتجريبى فى البداية".