"التعليم" ترفع كثافة الفصول بالمدارس الرسمية للغات إلى 50 طالبا

التناوب الدراسى لحل ازمة كثافة الفصول بالمدارس

بواسطة: طارق صادق عبد الحميد

بتاريخ: الإثنين، 19 نوفمبر 2018 04:21 م

أنا قدمت فكرة مشروع التناوب الدراسى للفصول لعلاج مشكلة كثافة الفصول بالمدارس كحلول غير تقليدية لموقع الوزارة و البحث عبارة عن 40 صفحة يصعب وضعهم فى تعليق و لكنه منشور على اليوتيوب بأسمى • الفكرة ببساطة هو تقسيم تلاميذ الفصل الواحد الى مجموعتين كل مجموعة تضم نصف عدد التلاميذ الحالى و بيتبادلوا الفصل الواحد فيما بينهم بحيث أن المجموعة الآولى هتستغل الفصل للمواد النظرية أيام ( السبت و الآثنين و الاربعاء ) و هو ما يمثل 840 ساعة سنويا و المجموعة الثانية تستغل الفصل ايام ( الاحد و الثلاثاء و الخميس ) و هو ما يمثل 840 ساعة سنويا • و بالنسبة لممارسة الآنشطة فهى خارج الفصل و يخصص للمجموعة الآولى يومى ( الاحد و الثلاثاء ) و هو ما يمثل 560 ساعة سنويا و المجموعة الثانية يومى ( الاثنين و الاربعاء ) و هو ما يمثل 560 ساعة سنويا • و ستكون الاجازة الاسبوعية للمجموعة الآولى يومى ( الخميس و الجمعة ) و للمجموعة الثانية يومى ( الجمعة و السبت) • و بهذه الفكرة هنقضى على مشكلة الكثافة العددية داخل الفصول و سيصبح عدد تلاميذ الفصل بهذه الفكرة هو نصف العدد الحالى و هذا المشروع لا يتعارض مع قانون التعليم حيث تنص المادة (5) من القانون رقم 139 لسنة 1981 بأن مدة الدراسة يحددها السيد وزير التعليم بقرار وزارى و لا يوجد أى قانون يتعارض مع تطبيق الاقتراح السؤال : هل ثلاثة ايام كفاية لدراسة المناهج ؟ • لو عرفنا أن عدد ساعات الدراسة فى مصر 1400 ساعة سنويا و هى الآعلى عالميا مقارنة بمتوسط عدد ساعات الدراسة للدول المتقدمة تعليميا و هى 811 ساعة سنويا حسب تقرير منظمة التعاون الاقتصادى و التنمية و عرفنا أن دولة زى فنلندا رقم 1 على العالم فى جودة التعليم الاساسى عدد ساعات الدراسة بها 632 ساعة سنويا هنلاقى أن عدد ساعات الدراسة قى مصر حوالى ضعف متوسط عدد ساعات الدول المتقدمة فى جودة التعليم الاساسى و مع ذلك تحتل مصر المركز 133 من اصل 137 دولة و ده بيأكد بأن العبرة ليس بكثرة عدد ساعات الدراسة و أعتقد أن دى نقطة مهمة جدا تتعلق بجدوى فكرة التناوب الدراسى و ان ثلاثة ايام دراسة نظرية 840 ساعة سنويا كافية جدا • الامر الثانى هو أننا فى مصر لا نطبق القانون رقم 139 لسنة 1981 الخاص بالتعليم الاساسى • فالمادة 16 و المادة 17 من القانون يؤكدان على أن الآنشطة و ربط التعليم بالعلوم التطبيقية و المهنية و خدمة البيئة و المجتمع لتنمية مهارات التلاميذ و هو أمر لا يقل أهمية عن المواد النظرية و أغلبها لا يحتاج الى التواجد داخل الفصول و لذلك سنخصص لها يومان و نرجع نهتم تانى بتنمية مهارات التلاميذ و أكتشاف مواهبهم سواء بالمدرسة أو بأستغلال مراكز الشباب و أعتقد بأن السيد وزير الشباب و الرياضة سيرحب بهذا الآمر عايزين نرجع تانى ندرب التلاميذ الأقتصاد المنزلى و الحرف المهنية البسيطة و التدريب بالمعامل هنعلمهم الفنون و الموسيقى و المسرح هنخليهم يزورا المكتبات و يدربوا أزاى يعملوا أبحاث سواء بمكتبة المدرسة أو المكتبات العامة أو أنشاء مكتبات فى مراكز الشباب هنخليهم يزورا الآثار و المعالم السياحية و يتعرفوا على بلدهم هندربهم على خدمة البيئة والمجتمع كالمشاركة فى تجميل المدرسة أو الحى أو زيارة دور الرعاية هنخليهم يزورا المصانع و المعارض المحلية و الدولية ليتعرفوا على منتجات بلدهم و نخرج التلاميذ الى الحياة بدل من حبسهم بالفصول بشكل روتينى و بيئة غير صحية لا يرضاها سيادة الوزير نفسه و تؤثر بالسلب على جودة التعليم و بكدة يبقى نفذنا القانون 139 الخاص بقانون التعليم لسنة 1981 و ايضا هنكون نفذنا ما جاء فى الكتب الصادرة من وزارة التعليم و التى أعدها خبراء مناهج التعليم بخصوص الآنشطة و المهارات و لذلك اعتقد بأن نقطة الانشطة هى أيضا مهمة تتعلق بجدوى فكرة التناوب الدراسى للفصول أتمنى من السيد وزير التربية و التعليم و السيد وزير الشباب النظر فى هذا الآقتراح و تطبيقة و لو على مستوى مدرسة بكل محافظة للوقوف على النتائج و تقييمها أو تحديد مدرسة واحدة للتجربة على نفقتى الخاصة الا أن هذا الموضوع يحتاج الى موافقة السيد وزير التعليم