التعليم تصدر تعليماتها بشأن تقدير إجابات فيزياء الثانوية العامة.. تعرف عليها

 

أدى طلاب شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة «المكفوفين» صباح اليوم السبت امتحانات الدور الأول، للعام الدراسي 2017/2018، في مادة علم النفس والاجتماع.

 

وقال أحمد خيري المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، إن عدد الطلاب المكفوفين الذين قاموا بأداء الامتحان (199) طالبًا/ طالبة أمام (25) لجنة امتحانية على مستوى الجمهورية.

 

وحرص الدكتور رضا حجازي- رئيس قطاع التعليم العام ورئيس عام الامتحان- قبل بدء الامتحان على التواصل مع مديري المديريات التعليمية المتواجدين بغرف العمليات المحلية والاطمئنان على انتظام العمل بلجان سير الامتحان، وجاهزية اللجان لعقد الامتحان. 

 

وسارت أجواء الامتحان بشكل جيد ومنضبط ودون حدوث آية مشكلات من شأنها تعكير صفو العملية الامتحانية ولم تتلق غرفة العمليات المركزية أية شكاوى بشأن صعوبة الامتحان.

 

وأضاف «خيري»، أن الطلاب المكفوفين سيؤدون الامتحان في مادة الاقتصاد غدًا الأحد بينما سيؤدي طلاب شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة الشعبة الأدبية الامتحان في مادة علم النفس والاجتماع، بينما يؤدي طلاب الشعبة العلمية (الرياضيات) الامتحان في مادة الرياضيات التطبيقية (الديناميكا) ويؤدي طلاب الشعبة العلمية (العلوم) الامتحان في مادة الأحياء.

 

وأجرى «حجازي» زيارة ميدانية للجنة تقدير درجات امتحان مادة الفيزياء بقطاع القاهرة (ب) بمدرسة الحلمية الإعدادية للبنات، وقد رافق رئيس عام الامتحان خلال الزيارة كلٌ من الأستاذ يسري فؤاد سويرس - مدير عام تنمية مادة العلوم، وماهر الشاذلي- رئيس لجنة النظام والمراقبة بقطاع القاهرة (ب)، وأعضاء الهيئة الفنية واضعي الامتحان، بالمقدرين، واطلع على نماذج من كراسات إجابات الطلاب، وأشاد بالجهود المبذولة من جانب المقدرين، وطالبهم ببذل المزيد من أجل ضمان تحقيق الشفافية، وتحقيق صالح الطلاب.

 

وفي ضوء ما أسفرت عنه الزيارة الميدانية وما تم من تواصل مع مشرفي عموم تقدير مادة الفيزياء وبالاطلاع على نتائج تقدير العينة العشوائية للمادة فقد وافق حجازي على اعتماد التقرير المعروض من جانب مدير عام تنمية مادة العلوم ووجه لمشرفي تقدير المادة بالتنبيه مشددًا بأن يتم تقدير الأسئلة التالية وفقًا لما يلي:

 

أولاً:  رقم السؤال (16، 7، 43، 34)

النموذج أ ب جـ د

وهو سؤال اختيار من متعدد يطلب إختيار النسبة بين تيارين I2:I1  وتحديد اتجاه I1، وقد تقرر اعتبار كلتا الإجابتين (أ)، (جـ)  مستحقة لدرجة السؤال المخصص له درجتين، حيث من المفترض أن الطالب الذى قام باختيار أي منهما قد قام بالعمليات المعرفية الصحيحة المطلوبة للاجابة، بغض النظر عن اتجاه قراءته للنسبة الواردة بالسؤال سواء من اليمين لليسار كما هو متوقع عند قراءة نص باللغة العربية، أو من اليسار لليمين كما فعل بعض الطلاب وذلك مراعاة لصالح الطلاب.

 

ثانيًا: رقم السؤال (44، 35، 8، 26)

النموذج أ ب جـ د

والسؤال مكون من جزئيتين، مخصص درجة لكل جزئية منهما. ويحصل الطالب فى الجزئية (أ) على نصف درجة عند كتابة القانون، ونصف درجة للتعويض الوارد بنموذج الاجابة، وتخصم نصف الدرجة هذه إذا ما استخدم الطالب قيمة 0.3 فى حل المسألة بدلا من قيمة 0.2 ، حيث لم يرد فى جميع الأمثلة أو الأشكال التي تدرب عليها الطالب من خلال كتابه المدرسي أو النماذج الواردة على موقع وزارة التربية والتعليم أن الضلع الأطول للملف أعتبرعرضًا له أو كان عموديًا على محور الدوران. 

 

ويحصل الطالب على درجة الجزئية (ب) كاملة مادام قد كتب القانون بطريقة صحيحة، وعوض بناتج الجزئية (أ) سواء كما ورد بنموذج الإجابة، أو الناتج عن استخدامه قيمة 0.3، حيث يعاقب الطالب على الخطأ مرة واحدة فقط.  

 

 كما وجه حجازي مدير عام تنمية مادة العلوم بمتابعة بتكليف مشرف التقدير بكل قطاع بتشكيل لجنة من مقدري الدرجات لتولي القيام بمراجعة تقدير هذين السؤالين فى أوراق الإجابة التى تم تقديرها ضمن نسبة العينة العشوائية خلال اليومين السابقين (الخميس والجمعة الموافقان 22،21) من شهر يونيو 2018 وذلك حرصًا على تطبيق العدالة وحفاظًا على مبدأ تكافؤ الفرص العدالة بين جميع طلاب الثانوية العامة.